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      湖北省高校人文社會科學重點研究基地
    人才培養

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    2007級 趙昌漢
    來源: 日期:2019-05-16 瀏覽:

    趙昌漢,湖北荊州人,博士,副教授,國家留學基金委資助常青藤名校美國賓夕法尼亞大學(Universityof Pennsylvania)和LaSalle University大學語言學系訪問學者?彩8彩票官网下载,F任外語學院副院長。

    曾先后主持完成省部級1項,參與省部級課題3項,主持廳局級課題6項,參與2項。出版學術專著1部,合著1部。在國外EI源刊全文檢索收錄論文1篇彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载、人大復印《中學外語教與學》全文轉載論文1篇,國內CSSCI檢索4篇彩8彩票官网下载、在CSSCI源刊《外語電化教學》、《求索》及中文核心期刊《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《教學與管理》及其他期刊上發表學術論文30多篇。副主編《中學生英語》雜志高中版12期,主編彩8彩票官网下载、副主編教材彩8彩票官网下载、教輔材料3部。


    研究方向:翻譯研究;語言測試;教學法彩8彩票官网下载;教育原理彩8彩票官网下载;

    通訊地址:武漢市東湖新技術開發區光谷一路206號,武漢工程大學外語學院

    聯系方式:Tel:15727010709        Email:zhaochanghan2003@163.com


    畢業論文:衰落與復蘇:二戰后美國學校道德教育變遷研究

    導師:杜時忠

    摘要:美國殖民地建立以后很長的一段時間,美國對青少年的道德教育由教會和家庭承擔,道德教育的內容與方式宗教意味濃厚,《圣經》故事與訓言為主要道德教育素材的來源,參加宗教活動為道德教育的主要形式?,F代學校的產生和蓬勃發展,使得青少年的道德教育由教會轉向學校,學校開始成為道德教育的主要場所彩8彩票官网下载。本文主要探討二戰后美國學校道德教育的興衰變化背景、原因、相關的道德教育理論與模式及其對我國學校道德教育的有益啟示。二戰結束以來,美國學校道德教育從地位到道德教育的理論、內容、方法彩8彩票官网下载、模式等等都經歷了巨大變化。這些變化受到許多因素的影響。戰后美國社會的變化,如族群的比例與地位的變化,使得此前一直處于被動從屬地位的少數族裔獲得了更多的話語權。戰爭結束后的美蘇爭霸的冷戰環境、越戰、民權運動、女權運動、多元文化主義的興起、宗教影響的式微、傳統家庭的結構的變革等等眾多因素的綜合作用,決定了美國學校德育的多變與搖擺。在此背景下,二十世紀四、五十年代,受到進步主義、科學實證主義的挑戰,傳統道德教育的內容與方法受到質疑,道德教育相對主義開始萌芽。到了六十年代,學校道德教育極度衰落,學校在道德教育方面要么中立,要么冷漠。六十年代中期以后,人們警覺到這一變化的惡果,他們嘗試通過各種途徑復興道德教育,八十年代以新品格教育為標志,美國學校德育迎來了復蘇期。本論文導論是關于本研究的緣起與相關研究的現狀,還包括國內外對本論題的研究概況以及美國學校相關概念的界定彩8彩票官网下载。第一章介紹美國學校道德教育的時代背景。美國學校道德教育的變化受到社會變遷的影響。美國戰后族群構成的變化、族群地位的變化影響著道德教育的方式與道德教育的內容。戰后美國多元文化主義的興起對于學校道德教育提出了變革的需求彩8彩票官网下载。戰后美國宗教地位彩8彩票官网下载、宗教觀點的變化導促成了學校道德教育世俗化,宗教在道德方面完全從公立學校退出。多元文化主義的興起給道德教育帶來價值觀確定、師生關系處理的挑戰,全球化信息化要求變革道德教育目的與方法,家庭結構與功能的變化加重了學校道德教育的負擔彩8彩票官网下载。論文第二章是關于美國戰后學校道德教育衰落與復蘇的軌跡彩8彩票官网下载。依據學校道德教育的踐行現狀,本論文將戰后學校道德教育分為肯定期彩8彩票官网下载、衰落期與復蘇期三個大的階段〔?彩票官网下载?隙ㄆ趶膽鸷蟮轿迨甏┢?/span>,道德教育的作用與地位受到肯定,公民教育,特別是對國家忠誠的愛國主義教育成為教育核心。六七十年代是美國學校道德教育的衰落期,道德教育讓位于學業成績的訓練。六十年代隨著民權運動興起,多元文化主義潮流主導美國社會,學校道德觀念處于相對主義流行時期彩8彩票官网下载。學校帶有宗教性質的道德教育都被作出不利的判決,教師、教育家們也害怕會在道德教育時陷入麻煩而不愿意進行實質的道德教育。鑒于以上種種原因,到六十年代,美國學校道德教育陷入衰落期。學校道德教育偏離道德教育的正常軌道,轉而主要關注知識的學習。復蘇期從八十年代開始彩8彩票官网下载。道德衰落以來,許多有識之士沒有放棄呼吁強化道德教育,呼吁道德教育的回歸,他們致力于在公立學?;謴偷赖陆逃脑械匚?。自然科學與社會科學的進步,使得理論家們得以提出了全新的道德教育的方法,學校道德教育出現了復蘇的跡象彩8彩票官网下载。八十年代早期開始,由于對于學生學業成績下降、學生品行墮落的不滿,由家長為發起人,美國學校德育出現了傳統品格教育的回歸。以品格教育的回歸為代表,美國學校的公民教育也迎來復興,道德教育呈現欣欣向榮的景象。論文第三章討論二戰后美國學校道德教育思想理論流變。戰后社會政治經濟文化的變化發展,直接影響著學校道德教育哲學理論的轉向。這些有影響力的理論可以分為幾個大類:新行為主義的道德教育理論、人本主義的道德教育理論彩8彩票官网下载、要素主義的道德教育理論。新行為主義的道德教育理論認為道德教育應該從環境的控制入手,良好道德行為的期望在于行為訓練。人本主義道德教育理論認為,學生是道德教育的能動參與者而非被動接收器,道德教育只有培養、發展個體的自我意識,促進自我完善,才能達到應有的道德教育的效果彩8彩票官网下载。人本主義提倡人道主義道德教育課堂的建立,呼吁改革硬性道德灌輸的信條和機械訓練的教育方式。要素主義道德教育理論主張回到直接的道德教育,訓練學生道德理性,發揮教師的主導作用,明確道德價值的傳遞彩8彩票官网下载。道德教育流派的紛爭受制于社會背景,反過來又促成了道德教育興衰的變化。源于不同的道德教育哲學,戰后美國學校影響較大的主要道德教育模式有七種:衰落期的道德教育模式有道德認知發展模式、價值澄清模式、理性構筑模式、社會行動模式與體諒模式彩8彩票官网下载。這些道德教育模式主觀上在于復興道德教育,有的實際上加重了道德教育的衰落。品格教育模式和關懷道德教育模式是復蘇期的道德教育模式,復蘇期道德教育主要以明確的道德價值觀為道德教育內容,以正面教育為道德教育的方式。本章第二節主要介紹了這幾種模式產生的背景、理論基礎、代表人物和主要的觀點,并對各種模式做了簡單的點評彩8彩票官网下载。第四章探討戰后美國學校道德教育的特色與展望彩8彩票官网下载。美國學校道德教育經歷戰后的衰落與復蘇,取得了不俗的成績彩8彩票官网下载。道德教育成為學校教育的首要目標,多元文化背景下注重構建共同意愿的價值觀。學校道德教育呈現針對性的特點彩8彩票官网下载。注重整合道德教育資源,各學科搭建互通的教育平臺彩8彩票官网下载。美國學校還以法律保障道德教育的正常運轉。當前美國學校道德教育也面臨不小的挑戰:學校道德教育效果有待進一步提高,道德教育與學業成績關系調和需要更大智慧,此外美國學校道德品質教育進取性太強彩8彩票官网下载。未來美國學校道德教育重德與重知仍會斗爭下去彩8彩票官网下载;課程標準化是非之爭仍將持續彩8彩票官网下载;公民教育會更為強勢;理論的改良與更新也會延續。第五章總結戰后美國學校道德教育對于我國的啟示。綜觀美國學校道德教育在二戰后的興衰變化,結合我國社會發展的時代境遇,我國學校道德教育應該常抓不懈;承認價值多元的社會現實,同時應加強共同、基礎的價值觀的教育,在族群多樣上重視文化差異的整合;必須強化公民教育學校道德教育彩8彩票官网下载;學校道德教育注重多學科整合與多網絡社會道德教育的結合;更新道德教育理念,注重其它學科研究成果的轉換應用;合理處理法律與道德的關系,重視學校道德教育的立法;在道德教育方式上注意知性教育方式與活動教育結合;學校道德教育需要把握好傳統與現代道德文化的互補。


    關鍵詞:美國學校;道德教育彩8彩票官网下载;衰落;復蘇;



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