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              杜時忠:學不學賴寧
              來源:華中師范大學道德教育研究所 日期:2017-11-19 瀏覽:

              最近,因為有的學校把賴寧像請出教室,而引發了一場論爭。盡管沒有人組織面對面的論辯,但兩種觀點是極端對立的:

              一種認為188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,為了保護兒童188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,不應宣傳沒有行為責任能力的未成年人救火,這會對小學生產生誤導,是對學生生命的不負責任;

              另一種則認為,保護國家和集體利益188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這是好事,宣傳這樣的榜樣188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,學習這樣的榜樣188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,是“常理”,是應該的!

              我還看到一種觀點188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,可以歸為“折衷”派188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,即認為188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,宣傳賴寧不是宣傳其舍身救火的行為,而是他保護國家集體利益的精神188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网;賴寧身上還有很多的好品質,如熱愛科學188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网、艱苦樸素,等等188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這些都值得學習。結論是:維持賴寧的英雄形象不變188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,只是學習的重點發生了變化188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這就是與時俱進地學習英雄!


              我極其贊賞“保護兒童生命”的思想與觀點188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,特別強調:讓不具備行為責任能力的兒童來學習舍身救火的賴寧,輕點說是思路不清,重點說是別有用心!為什么188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?

              每一個英雄榜樣人物的行為本身都是值得尊敬的,每個人都可以自發地表達自己的尊敬,可是,某個機構188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网、某個人、某級組織號召別人向英雄榜樣學習,就要好好地思考一番!

              第一,為什么要學188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?

              第二,怎么學?

              第三,學的目的是什么188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?

              第四,自己學沒有188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?你有沒有資格要求別人學(要知道,組織188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网、機構也是有道德形象與人格要求的)188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?

              因為英雄榜樣人物的行為是道德的、光輝的,就要求別人來學,表面上有道理,實際上很危險!因為,經過幾千年的人類文明史,英雄榜樣人物實在是太多了,如果把他們都學一遍,既無必要188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,也無可能,因為我們生而有涯,時間有限!學生的學習時間更是很寶貴188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,有多方面的成長需要與發展價值。想想看188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,為了篩選最有價值的科學知識,國家特別組織數以百計的專家,經年累月地研究課程標準,就不難明白這個道理!我們那些有關部門,憑借一時之興,倚仗手中有權,就要求學這個學那個188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,實在是太不嚴肅了!

              就學賴寧來說,不管某省委宣傳部如何與時俱進地提取出什么新的品質、新的事跡,但不可否認,賴寧的第一道德符號或英雄行為就是舍身救火,這有當時的紅頭文件為證。這個行為本身不值得大力推廣188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网。如果連這一點都不懂,那么首先應該加強學習、提高素質的不是廣大中小學生,而是那些宣傳部門的官員們。

              有人說,我們學的是其保護國家集體的精神188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這種精神當然不算錯188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网;但是,為什么一定要用生命為代價?國家集體利益固然重要,但個人生命難道就這么不值,這么無足輕重188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?

              王小波在《沉默的大多數》中講過知青時的一個故事:一個知青為撈被洪水沖走的生產隊的木頭188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,結果自己被洪水沖走了!此事在知青中引發了討論188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這個行為到底值還是不值?結果干部告訴大家,只要是集體的,就是一根稻草,也應該拼命去保護。此所謂:集體的事,再小也是大事;個人的事,再大也是小事188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网!現在想想188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這個高調是多么的霸道,多么的不講理,也多么的虛假愚昧啊——有幾個干部能夠這樣,又有什么道德資格來要求別人這樣!

              這經不起理性的拷問188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网!

              問題是188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,今天的社會還是過去那個“沉默的大多數”社會嗎188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网?今天的時代還是過去那個“集體無意識”時代嗎!

              我有時真替我們的有關部門著急!

              其實,不要擔心我們的孩子沒有榜樣可學,更不必費盡心思去找榜樣188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网、樹榜樣188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网。孩子們在生活中,自己會發現很多的榜樣可學,如父母、師長188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网、同學等等188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,這些榜樣更加親近生動。更重要的是,榜樣學習只對他律階段的兒童有效(大約是在八歲前),過了這個階段188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,再好的榜樣也要經過孩子們自己的“挑選”!也就是說,堂堂省委宣傳部所做的工作,其實只是陪低年齡段的兒童們玩玩。更重要的是,他律階段還是個人道德發展的較低階段188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网。一個道德上發展正常的人,遲早要超越他律,進入自律階段。到了這個階段188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,無論怎樣偉大光輝的榜樣,對個人來講188BET金宝搏亚洲体育-188金宝搏亚洲体育app|下载官网,都沒有多大價值。我們總不能期望全體國民的道德發展總處于八歲前,停留于他律階段吧!

              我想說:在學不學榜樣,學什么樣的榜樣這個問題上,要相信兒童,相信群眾!


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