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    德育所研究成果之十一 | 徐龍 唐一山:鄉村教師研究文獻述評:概覽、缺憾與完善
    來源: 日期:2020-07-24 瀏覽:

    摘   要:

    作為短板的鄉村教育問題,歷來引人注目彩8彩票官网下载。而無論是過往的關注,還是時下的聚焦,作為鄉村教育中堅力量的鄉村教師都頗受學人的青睞彩8彩票官网下载。統籌地看彩8彩票官网下载,相關的研究成果不無可取之處彩8彩票官网下载,但也存在研究對象既 “未見其大”也“難見其小”以及研究方法思辨偏多實證偏少的問題。究其原委,鄉村教師領域存在研究取向 “浪漫化”彩8彩票官网下载、研究視域“褊狹化”彩8彩票官网下载、研究立場“本土化”的缺憾彩8彩票官网下载。有鑒于此,鄉村教師研究需要付諸于以下方面來完善:加強實證研究的力度;加強研究的規范和反思;加強研究的互動和交融。準此,鄉村教師研究方能富有實踐感、連續性和解釋力。


    關鍵詞:

    文獻述評;鄉村教師;研究


    作者簡介:

    徐   龍:西南大學教育學部講師,華中師范大學道德教育研究所兼職研究人員

    唐一山:西南大學教育學部博士生


    原文刊登于《教育與經濟》,2020年6月第3期



    百年大計彩8彩票官网下载,教育為本彩8彩票官网下载。作為短板的鄉村教育問題, 歷來引人注目彩8彩票官网下载。而自從黨的十九大提出“鄉村振興”的 戰略以來,鄉村教育問題更是受到熱議。而無論是過往的關注,還是時下的聚焦,作為鄉村教育中堅力量的鄉村教師都頗受學人的青睞??偟膩碚f,相關的研究成果在不同程度上推進了我們對鄉村教師問題的理論認識,也在一定程度上促進了實踐境遇中鄉村教師整體隊伍的建設和個體專業的發展。然而統籌地看,已 有的研究成果總體格局上平衡與否,具體觀點的價值如何,研究設計嚴謹與否,研究過程合理與否彩8彩票官网下载,研究的局限有哪些表現,不同的研究范式互動的情況如何,研究“有哪些明顯的趨勢”“將去往何方”[1]等方面,則是當前鄉村教師研究較少自省甚至于諱莫如深的。有鑒于此,筆者將對鄉村教師研究領域的文獻進行述評,以呈現鄉村教師研究的細部紋理和總體樣態,這不僅有益于廓清一些攸關鄉村教師發展的重大理論問題,對 于鄉村教師隊伍建設乃至鄉村教育未來的發展也具有重要的推動作用。具體而言,筆者將以“中國知網”上 檢索出的期刊論文為材料源,輔以參考有關的著作① 彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载, 對鄉村教師的研究對象和研究方法進行分類概述彩8彩票官网下载,進而也檢視當前鄉村教師研究存在的疏漏,從而辨明未來研究的完善路徑。

    ① 論文方面,以“ 2000-2020 ”為時間段彩8彩票官网下载,筆者對中國知網進行了高級檢索彩8彩票官网下载,檢索篇名為“鄉村”“農村”“鄉鎮”“教師”,前三個的邏輯關系為“或者”,第四個和前三個的邏輯關系為“并列”彩8彩票官网下载,期刊來源類別為“ CSSCI ”,檢索條件為“精確”彩8彩票官网下载,結果搜集到符合條件的文獻 943篇彩8彩票官网下载,剔除一些無關鍵詞的消息和新聞報道彩8彩票官网下载,剩余914篇(文獻最早出現的年份為2000年,檢索日期為2020年3月4日)彩8彩票官网下载;著作方面,不僅參考了專門研究鄉村教師的著作,也涉及一些研究鄉村教育的著作中牽扯鄉村教師的內容。


    一、鄉村教師研究的概覽

    在當前的鄉村教師研究中彩8彩票官网下载,從整體上去把握和分析鄉村教師的研究成果并不是太多,且主要體現在對鄉村教師隊伍建設的研究。有學者指出,鄉村教師隊伍建設中存在優秀師資緊缺、整體素質偏低、工資待遇偏低、缺編與超編并存等問題,而這可歸責于教育經費投入不足、教師編制缺乏彈性、人事改革滯后彩8彩票官网下载、相關決策不夠科學等。據此,學者們建議采取建立“以中央為主”的農村義務教育財政體制彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载、優化和完善農村中小學人事制度彩8彩票官网下载、建立高效的農村教師培訓制度、建立面向艱苦邊遠地區的農村教師津貼制度、完善城鄉教師交流制度等措施。[2]合而觀之,針對鄉村教師隊伍建設的研究并非絕對意義上的整體研究,而是對鄉村教師專業 發展① 、鄉村教育經費投入彩8彩票官网下载、鄉村教師人事制度、鄉村教師培訓等具體問題的“拼盤式”研究。究其原委,學者們不同程度地認為鄉村教師隊伍建設沉疴遍身、形勢不容樂觀彩8彩票官网下载,所以一旦涉獵該領域的研究,就會列出種種問題,繼而指出原因和提出建議彩8彩票官网下载,而幾無對所涉問題的整體反思或對某一問題的縱深分析彩8彩票官网下载,且在一定程度上前者植根于后者彩8彩票官网下载。換言之,若是沒有“以小”彩8彩票官网下载,何來“見大”?若是缺乏對鄉村教師所涉及的待遇彩8彩票官网下载、培訓、政策、培養等一個個具體問題的深度探析,我們就很難對鄉村教師問題進行系統的把握和整體的審思,更遑論給出全局性的解決方案。


    ① 有審稿人建議對鄉村教師專業發展問題、鄉村教師發展政策支持問題等進行述評。筆者經再三思慮后,還是未采納??紤]如下:以鄉村教師專業發展問題為例彩8彩票官网下载,此類問題本質上與鄉村教師隊伍建設問題無太大差別,且在一定程度上這類問題可包含于鄉村教師隊伍建設的問題域中。就現實情況而言彩8彩票官网下载,學者們對鄉村教師專業發展問題的討論彩8彩票官网下载,多數時候也是包含于鄉村教師隊伍建設的問題域中。在龐麗娟等( 2017 )的論述中,作者就是將鄉村教師專業發展問題作為鄉村教師隊伍建設五大問題中的一個(專業素質較低)來討論的。當然,還需要指出的是,的確也有文獻討論了鄉村教師專業發展的問題,但事實上這些文獻數量極少。而本文的主旨即是就有關鄉村教師的關鍵文獻來進行述評彩8彩票官网下载,而無法就所有文獻來全盤梳理,故不得不舍棄一些相對次要、邊緣的文獻,由此“本文也因之難免掛一漏萬,當不得周全之論”(趙立瑋和陳濤彩8彩票官网下载, 2019 ),此其一。其二彩8彩票官网下载,更為關鍵的是,在筆者看來,當前鄉村教師專業發展的問題或許并不是制約鄉村教師隊伍建設主要的問題(如果就城市或發達地區的教師隊伍建設而言彩8彩票官网下载,教師專業發展問題應是制約這些地域教師隊伍建設的主要問題)。進言之,當下制約鄉村教師隊伍建設主要的問題彩8彩票官网下载,應是龐麗娟等( 2017 )的論述中所指出的數量極其短缺、隊伍流失嚴重、隊伍老齡化問題嚴峻彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载、工作負擔繁重,在一定程度上鄉村教師專業素質較低是上述四個問題導致的必然結果。換言之彩8彩票官网下载,若是上述四個問題得以緩解彩8彩票官网下载,則鄉村教師專業素質較低的問題也將得以緩解。具體可參見龐麗娟,金志峰,楊小敏 . 新時期鄉村教師隊伍建設政策研究[ J ].中國行政管理,2017 ( 5 ):109-113 ;趙立瑋,陳濤.中國社會理論研究評述( 1949-2019 )[ J ].社會學研究彩8彩票官网下载, 2019 , 34(6 ):1-13+242.


    不過令人欣慰的是,已經有學者在鄉村教師具體研究領域進行了有益的探索。細言之,就具體的地域層面,有學者探討了云南省、甘肅省、河南省鄉村教師隊伍建設存在的現狀和問題。[3]就具體的學段而言,湯穎和鄔志輝探討了農村幼兒教師資格準入的價值困境與制度選擇[4]彩8彩票官网下载;李瓊和曾莉探究了鄉村小學教師的韌性特征[5];馬建軍等調查了中部地區農村中學教師現代教育技術的運用狀況[6]。就具體的性別而言,學者們對鄉村女教師的職業素質、基本工作生活狀況、繼續教育現狀、主體性、專業發展等進行了分析。[7]就具體的類別而言彩8彩票官网下载,學者們對鄉村民辦教師彩8彩票官网下载、鄉村代課教師、新生代鄉村教師等進行了研究。[8]就具體的問題層面彩8彩票官网下载,學者們對鄉村教師的工資待遇彩8彩票官网下载、培訓彩8彩票官网下载、編制、流動等問題進行了探問。[9]統而觀之彩8彩票官网下载,鄉村教師具體研究領域成果并不多(在2008 年前具體研究的成果則更少彩8彩票官网下载,此前的研究偏重于對鄉村教師隊伍、鄉村教師教育、鄉村教師專業發展等總體性問題的研究),且以具體問題的研究為主彩8彩票官网下载,具體問題與具體地域、具體學段彩8彩票官网下载、具體性別、具體類別交叉式的研究(譬如上海市新生代鄉村女教師 的身份認同、西藏農村中學教師的培訓成效、湖北省鄉 村代課教師的離職意愿)數量還較為稀缺。就此而言彩8彩票官网下载, 鄉村教師的具體研究還略顯空泛,進而不利于我們全 面和精準地把握真實情境中特定層面鄉村教師的生活 狀態和發展狀況。


    由上觀之,鄉村教師研究領域出現了“不大不小”的問題:上位的整體研究體系性不是很強,“以小”并未   “見大”;下位的具體研究也不是十分具體,“以小”也未   “見小”。究其緣由,研究方法的疏漏難辭其咎。申而論之彩8彩票官网下载,采取傳統理論思辨的方法來研究鄉村教師問題 的成果比比皆是。如有學者指出,在現代文明中,教師遠離了鄉土文化彩8彩票官网下载,從而導致其專業性和公共性的淪落, 從而被貼上“低素質”的標簽。[10]客觀而言,學者們的理論思辨不無啟發彩8彩票官网下载,如唐松林的系列研究就對鄉村教師   “低素質論”進行了有力地辯駁;但受制于研究“停留在主觀性的思辨和應然性的暢想階段”[11],學者們并不熟諳歷史和現實中一些有關鄉村教師的實情彩8彩票官网下载,所以其理論推演的觀點可能在一定程度上脫離實際彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载。譬如“鄉村教師有一種使自己回歸自然、享受鄉土生活狀態的潛在心理傾向”“改善鄉村教師的條件和待遇是‘標’,形成鄉村教師的職業認同感才是‘本’”“鄉村教師有著一種自由、自然的靈性,它既向宇宙萬物敞開,也需要宇宙萬物的滋養,由此變得博大精深、獨立自律彩8彩票官网下载、包容無垠”[12]等總體性的觀點便與某些鄉村教師因生存環境艱苦和物質條件匱乏而逃離鄉村的具體事實[13]相去甚遠彩8彩票官网下载。進言之,倘若我們多深入實踐,掌握一些實情, 則勢必能更加審慎地給出結論。當然彩8彩票官网下载,我們也不妨適度參考下已有的基于實證、歷史和比較方法研究鄉村 教師的成果彩8彩票官网下载,則或許也會更加謹嚴地展開論述。


    在鄉村教師領域彩8彩票官网下载,一批基于實證、歷史和比較方法展開的研究成果也獲得了一席之地,為夯實本領域的現實基礎、歷史底蘊彩8彩票官网下载、寰宇視野做出了卓有成效的貢 獻。茲分述如下。就實證研究而言彩8彩票官网下载,有學者對鄉村教 師的專業發展現狀、工作滿意度、離職意向、補充方式進行了定量分析[14];有學者對鄉村教師的自主發展彩8彩票官网下载、家庭教育理念、情感勞動進行了質性考察[15]彩8彩票官网下载。就歷史研究而言,王國明探尋了百余年來中國農村教師培養方式和輸入渠道的歷史脈絡[16];姜朝輝研究了民國時期鄉村教師的社會角色[17]彩8彩票官网下载;沈洪成對云南芒市傣族地區鄉村教師與鄉土社會的關系進行了歷史考察[18]。就比較研究而言,有學者闡析了美國、加拿大、澳大利亞鄉村教師隊伍建設的經驗和對我國的啟示。[19]合而觀之,鄉村教師領域,偏重于定量研究和比較研究的數量略多彩8彩票官网下载,而質性研究和歷史研究的數量偏少。由此可見,該領域的研究范式還略顯單一,不同研究風格之間對話 和合作的意識也稍顯薄弱。


    二、鄉村教師研究的缺憾

    綜上言之彩8彩票官网下载,當前鄉村教師研究領域固然不無可取之處彩8彩票官网下载,讓人受益匪淺,但也出現了研究對象“不大不小” 的問題,這在一定程度上植根于也強化了研究方法“重思輕實”①  的局面。而無論是研究對象的定位失準,還是研究方法的格局失衡彩8彩票官网下载,或許都可歸咎于鄉村教師領域研究取向的“浪漫化”、研究視域的“褊狹化”、研究立 場的“本土化”。有鑒于此,我們有必要去廓清這些偏誤彩8彩票官网下载,從而改變當前鄉村教師研究成果數量漸多彩8彩票官网下载、研究設 計日益精致而研究的價值并無顯著實質性提升的“內卷化”局面。


    (一)研究取向的“浪漫化”

    部分學者在對鄉村教師議題的把握上多談成就(正面形象)而奢談問題(負面形象)彩8彩票官网下载。譬如有學者的口述史研究,便較多地呈現了鄉村教師“從不求回報”“克服種種困難”“就愛做教師”“把苦說成甜,把哭說成笑” “沒有哀怨和不平”的正面言論和偉岸形象,而甚少呈現“不愿意當老師,當老師太苦”“那日子苦得啊,一提就要掉眼淚”“與孩子保持距離,以穩定情緒”的言論和形象彩8彩票官网下载。[20]還有學者基于對“最美鄉村教師”事跡的研究,指出政府夸大了物質待遇在鄉村教師行為選擇中的作 用,而忽視了鄉村教師的鄉土情感和職業認同對其任教的影響。[21]除此之外彩8彩票官网下载,有學者還連帶地將鄉村教師所棲身的鄉村環境描繪為 “美 麗絕倫的自然和精神世界”。[22]概而論之,部分學者已然將鄉村教師塑造為無畏艱苦彩8彩票官网下载、全心從教的高大形象,他們所廁身的鄉村環境 也成了讓人抒發鄉愁的桃花源。然而如前所述彩8彩票官网下载,學者們漫化的描述或許是“看起來很美”,鄉村教師的不堪境遇和鄉村教育的日漸衰頹②也許才是時下鄉土社會主要的圖景。


    進言之彩8彩票官网下载,上述學者的一些言行可能恰好無意間在為我們以往“在物質資源不足時彩8彩票官网下载,以思想政治號召的方式來激勵教師安貧樂道彩8彩票官网下载,潛心奉獻于教師事業”[23]的行徑背書,而這無益于營造鼓勵和支持鄉村教師爭取正當利益、追求美好生活的社會輿論。當然彩8彩票官网下载,學者們的所論也并非完全的無稽之談。真正的問題或許不是指認觀點合理與否彩8彩票官网下载,毋寧說是指出觀點在何種界限下是合理的,而一旦超出了這個界限,觀點就會變得荒謬。就上述的口述史研究而言,研究者所仰賴的訪談對象多是長期從教甚或終生從教的鄉村教師。進言之,那些因為種種原因而中途離職的鄉村教師則較少地出現在他們的訪談名單里彩8彩票官网下载。換言之,研究者“只是選擇了需要解釋的現象的一個片面”彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,由此“在樣本選擇上不能客觀反映我們需要解釋的現象的變異程度”[24]。問題還不僅僅于此,更為致命的是彩8彩票官网下载,這項口述史的研究過程中多數訪談者和訪談對象間并不相熟,因此訪談對象在受訪期間易于將訪談者“作為‘外來者’加以防范”[25],而難以吐露實情彩8彩票官网下载,這也直接影響了研究的信度。① 據此而論, 研究者的結論只有設定在非離職教師和訪談受限的邊界內才有意義。舍此,則難免混淆視聽,誤導政府相關決策。


    ① 這里的“重思輕思”,指的是偏重于思辨研究,而輕視實證研究。在此還需要言明的是彩8彩票官网下载,文中所提及的歷史研究和比較研究在一定程度上都可歸于廣義上的實證研究。究其緣由,藉由歷時性和共時性的比較分析,探究不同歷史階段和不同國情背景下研究對象的同質性和異質性,我們方能客觀準確地把握此時此地的研究對象彩8彩票官网下载。這種研究取徑切合實證研究的要旨———基于事實和證據。具體可參見袁振國 .實證研究是教育學走向科學的必要途徑[ J ] . 華東師范大學學報(教育科學版)彩8彩票官网下载, 2017 彩8彩票官网下载, 35 ( 3 ):4-17 , 168.

    ② 當前的“縣中衰落”現象便是力證。參見項開來,陳弘毅 .警惕!高考成績呈下滑趨勢,“縣中衰落”非個別現象[ EB / OL ].( 2019-11-14 )[ 2020-03-13 ] .www.banyuetan.org / jy / detail / 20191114 / 1000200033136041573698522306230938 _ 1.html.


    (二)研究視域的“褊狹化”

    如前所述,有學者對研究樣本和研究過程的曲誤 并無足夠自覺,這表明研究者的視角僅僅聚焦在已有樣本而展開理論建構,而未將視角“旁移”,關注其他有 關的樣本;抑或“前移”,確保田野材料收集過程的科學性彩8彩票官网下载。推而廣之彩8彩票官网下载,此類研究視角的“停頓”問題遍布于鄉村教師的研究領域彩8彩票官网下载。舉例而言,幾無例外,不同的學者在不同的時段論及鄉村教師問題時,都會指出鄉村教師工資待遇低的病灶,并建議國家采取措施來改善教師的工資待遇。進一步而言,此類建議雖一直都受到 政府部門的高度重視彩8彩票官网下载,但具體落實的效果并不是非常理想。究其原委彩8彩票官网下载,“由于在現實中需要由政府滿足的公共需要很多彩8彩票官网下载,如國防彩8彩票官网下载、行政彩8彩票官网下载、教育彩8彩票官网下载、交通等,而公共資源本身是有限的,政府必須對多種備選的方案進行權衡與選擇。在這個過程中,會受到來自多方面的壓力,而來自教 育 的 壓 力 遠 遠 不 如 來 自 國 防、行 政 的 壓 力大”[26]。職是之故,較之于國防彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载、行政彩8彩票官网下载、政法等強勢領域,教育得到政府財力支持的力度便捉襟見肘。由是以論,我們應超越就教育談教育的層次,將視角“平移” 至國防、行政、政法等領域,學習和掌握這些部門在爭取上級政府支持時采取的策略,進而藉此將教育部門 的意志上升為國家意志彩8彩票官网下载。學者們研究視角的“停頓”還 體現在指摘鄉村教師專業素質低、教學能力不足、缺少反思和研究意識[27]彩8彩票官网下载。平心而論,學者們的指摘不無道理,但卻在一定程度上枉顧鄉村教師工作負擔重、非教 學任務多而無暇顧及教學、教研和專業發展的客觀事實[28]。鑒于此彩8彩票官网下载,學者們應將視角“下移”,了解現實境遇中鄉村教師的重負和多勞處境,與之“處于同一境界”,繼而方能“持論精確”[29]彩8彩票官网下载。


    (三)研究立場的“本土化”

    部分學者在論述鄉村教師問題時彩8彩票官网下载,強調本土化在鄉村師資的儲備、培養彩8彩票官网下载、招聘、培訓等工作中的重要性彩8彩票官网下载。[30]究其緣由,學者們認為在本土本鄉成長起來的教師彩8彩票官网下载,富有鄉土情感和鄉土情懷,進而會扎根鄉土彩8彩票官网下载、長期執教彩8彩票官网下载??陀^而言彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,學者們的分析不無可取之處,但是唐一鵬和王恒的研究卻發現,“雖然地緣因素對于鄉村教師留任來說非常重要彩8彩票官网下载,但是否本地人與教師留任的關 系在統計上并不顯著。因此,鄉村教師招聘的本地化傾向并沒有實證依據。不僅如此,鄉村教師招聘的本 地化不僅會隱藏著裙帶關系,而且會降低優質教師的供給,不利于鄉村教師隊伍整體質量的提高彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载?彩8彩票官网下载!保郏常保葸M而言之彩8彩票官网下载,還有學者強調本土化在解決鄉村教師流失問題上的重要性。[32]在此彩8彩票官网下载,姑且不論本土化舉措的合理性和可行性與否彩8彩票官网下载,該舉措針對的目標本身便存疑。有學者 就指出“我們希望鄉村教師長期扎根鄉村、留在鄉村任教是一種理想和奢望,但對于他們是不公平的”“這種 方式能夠最大限度保證鄉村教師隊伍的穩定性,但對 于每一個留在鄉村學校任教的教師個體而言,其所需付出的個體代價太大”“優秀的農村教師不能得到發展 的機會、不能參與社會公平的競爭而長年從事著與城市教師同工不同酬的工作彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,這就是穩定嗎?”[33]換言之彩8彩票官网下载,一些學者可能只是關注了鄉村教師流失對鄉村教育帶 來的不利影響,而無視鄉村教師離職行為本身的正當 性和合理性。畢竟,人往高處走,鄉村教師通過離職, 前往更發達更現代的地域工作,讓自己和家人都活得 有生活品質,這乃是人之常情,不容輕忽。由是論之,研究者應將視角“內移”,傾聽真實情境中鄉村教師的哀告和吁求彩8彩票官网下载,進而才能對彼等具備“了解之同情”[34]。


    三、鄉村教師研究的完善路徑

    根據以上的分析彩8彩票官网下载,我們不難發現鄉村教師的研究固然成就斐然,但在理論建構上還難免問題重重彩8彩票官网下载,在引領實踐上更不免捉襟見肘。據此彩8彩票官网下载,為了更好地推動相關研究彩8彩票官网下载,愚見以為需要從以下方面進行完善。準此彩8彩票官网下载,鄉村教師研究方能富有實踐感彩8彩票官网下载、連續性和解釋力。

    (一)加強實證研究的力度

    當前,鄉村教師研究領域仍以思辨研究為主,實證研究的成果還不是很多彩8彩票官网下载。在此,姑且不論該領域思辨研究的含金量如何,展開思辨研究本身的必要性應該毋庸置疑。具體而言彩8彩票官网下载,思辨研究有助于反思攸關鄉村教師發展的一些重要問題。譬如有學者指出當前穩定鄉村隊伍的思維方式不應一味地強調 “阻 礙教師流失”,而應該考慮“引導教師合理流動”的可取性和可行性[35],就給我們以很大啟發彩8彩票官网下载。除此之外,思辨研究也 “有助于全面評估實證結果”[36]。譬如有學者依據內容分析或田野調查的結果強調本土化或向農性在鄉村教師教書育人過程中的重要性。[37]對此,有學者從鄉村子弟的社會流動彩8彩票官网下载、農村人口參與城市生活的權利、鄉村的自我封閉和自我循環等角度進行了深刻的批判[38],這有益于我們明晰在鄉村教育中展開本土化或“向農性”的尺度和限度。概而言之,思辨研究不可或缺彩8彩票官网下载。


    同樣地彩8彩票官网下载,實證研究也必不可少彩8彩票官网下载。若是考慮到鄉村教師實證研究數量之匱乏彩8彩票官网下载,我們更要強調鄉村教師領域實證研究的重要性和緊迫性。引申而言,首先,實證研究有助于呈現鄉村教師的現場感受和真實行為彩8彩票官网下载。常有學者言及鄉村教師職業忠誠度低、對教學缺乏熱情彩8彩票官网下载, 然而有學者的田野調查卻表明彩8彩票官网下载,絕大部分鄉村教師盡管生活貧困,但對教師職業有高度認同感,工作埋頭苦干、任勞任怨。[39]其次,實證研究有助于澄清關乎鄉村教師發展的一些重大問題。如前所述,唐一鵬和王恒的研究便表明彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,“鄉村教師招聘的本地化傾向并沒有實證依據”。[40]再次,實證研究有利于“獲取有助于政策實施的地方性知識,以增進教育決策的科學性”[41]。譬如有學者的質性研究就深刻地揭示了中央及各級政府近 年來實施的鄉村教師生活補助政策的復雜效果:這一 政策“出發點是好的,但現在反而把好事變成了壞事?!l村的教師畢竟是少數,這一政策實施對城里老師的積極性是有影響的”。[42]合而觀之,實證研究意義重大。鄉村教師領域未來需要加強實證研究。就具體的方法路徑而言彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,量化、質性彩8彩票官网下载、歷史彩8彩票官网下载、比較以及更新穎的大數據分析、知識圖譜分析等都可為我所用、按需所用。


    (二)加強研究的規范與反思

    如前備述彩8彩票官网下载,鄉村教師領域存在著研究取向 “浪漫化”彩8彩票官网下载、研究視域“褊狹化”、研究立場“本土化”的缺憾彩8彩票官网下载,而這在一定程度上可歸因于理論研究過程本身的不完善甚至不合理、不規范。反言之,倘若理論研究足夠扎實,不僅能給人以啟示,也能促進實踐活動的合理展開。鑒于此,推動鄉村教師研究的規范與反思正當其時甚或迫在眉睫。具而言之,首先,應提升文獻綜述的意識。就筆者目力所及,絕大多數鄉村教師思辨研究的成果彩8彩票官网下载,都缺少文獻綜述的部分,“鮮有系統梳理和回顧同行在相同問題上的研究工作,很少分析同行所作出的貢獻和存在的問題”[43],由此我們難以直接了解此類研究較之于前人成果的創新之處彩8彩票官网下载。不過,倘若我們認真梳理的話彩8彩票官网下载,可以發現某些成果或許也確實沒有創獲之舉?;蜓灾?,一些學者都是在重復一些已經盡人皆知、近乎常識的觀點彩8彩票官网下载。在此情況下彩8彩票官网下载,鄉村教師研究領域知識的有效增長和新陳代謝無從談起。鑒于此,有必要強調文獻綜述在鄉村教師研究中的重要性。權威雜志《教育研究》發表啟事,指出“文獻綜述反映了研究的邏輯起點,也反映了研究者的學術素養和學術規范自覺”[44]彩8彩票官网下载,也足以為我們所鑒彩8彩票官网下载。


    其次,應強調學術爭鳴的重要性。筆者曾撰文指出彩8彩票官网下载,理不辨不明彩8彩票官网下载,學術研究貴在爭鳴與辯駁彩8彩票官网下载,然而當前教育研究領域卻少有質疑與商榷,研究者多是自說自話,這顯然有礙于教育理論研究水平的提升。[45]鄉村教師研究領域概莫能外彩8彩票官网下载,質疑和商榷之文寥寥無幾,這不利于挑明和肅清一些似是而非的問題。事實上,值得質疑和爭論的問題遍及于鄉村教師研究領域的各個層面,前文針對此領域研究的缺憾所做的解析可茲為證。而為了推動學術爭鳴,“學術期刊義不容辭彩8彩票官网下载、責 無旁貸”彩8彩票官网下载,具體可“針對研究的重點彩8彩票官网下载、難點和熱點問題,順勢 推出或專門組織自成一家之言的文章,尤其是刊登商榷和反商榷的文章”。[46]緊步學術期刊的后塵彩8彩票官网下载,學術著作的出版、學術課題的資助和科研獎勵的設置也理應鼓勵和支持學術爭鳴類的選題。


    再次彩8彩票官网下载,推動研究視角的多向移動[47]。如前所述,鄉村教師研究視域的“褊狹化”與研究視角的“停頓”并無 二致。更有甚者,研究取向的“浪漫化”和研究立場的   “本土化”也多因基于研究視角的“停頓”。言而總之, 鄉村教師研究的缺憾幾近于鄉村教師研究視角的“停 頓”。鑒于此彩8彩票官网下载,鄉村教師研究的視角應“動起來”,關注 以往研究的“盲區”。舉例而言,以往學者針對鄉村教師隊伍建設出現的問題彩8彩票官网下载,都會提出多個政策建議彩8彩票官网下载。那 么,這些建議是不是都是有價值的?如果答案是肯定的,我們有必要“通過實證研究才能檢驗彩8彩票官网下载、比較價值的 大小彩8彩票官网下载,從而選出最優或次優的方案”;如果答案是否定的彩8彩票官网下载,我們也有必要基于實證研究去說明“哪些是真正有 價值的”彩8彩票官网下载,以及哪些“原來被認為是有價值的、有利的舉措”何以“是無效甚至是有害的”。[48]此類問題亟待研究者予以回答,以利于政府科學決策。


    (三)加強研究的互動與交融

    首先,加強思辨研究與實證研究的互動。如前所述,就鄉村教師研究領域彩8彩票官网下载,實證研究與思辨研究都很重要、缺一不可。進言之彩8彩票官网下载,思辨研究與實證研究之間還可以也應該相得益彰。具體來看,一方面,思辨研究通過“審視和反思研究方法、研究理論、概念和觀點”[49]彩8彩票官网下载,來完善實證研究。舉例而言,上述口述史研究的結論之所以出現偏差,與研究樣本和訪談過程的局限不無關聯。據此,未來研究者可以考慮通過將一定數量的離職教師納入訪談對象和改進訪談策略來完善鄉村教師口述史的研究。另一方面,實證研究可以通過發現“未曾預料的、反常的和事關全局的資料”[50]而給思辨研究帶來新的研究課題彩8彩票官网下载。譬如有學者的調查研究表明,部分代課教師感到根深蒂固的自卑,排斥與其他教師的交往彩8彩票官网下载,主要是緣起于“同工不同報”“同量不同酬”。[51]鑒于此彩8彩票官网下载,我們有必要辨明教師工資待遇的差距對教師人際關系帶來的復雜影響彩8彩票官网下载。還比如唐一鵬和王恒的定量 研究表明“是否本地人與教師留任的關系在統計上并不顯著”。[52]這一耐人玩味的結論顯然有違以往“本土化”論調的依據———在鄉土成長起來的教師對鄉土富有感情。就此而言,為什么在鄉土成長起來的教師對鄉土就富有感情而選擇留任?“這并不是一個不言而喻的道理”“而是一個需要解釋的問題”。[53]畢竟就現實情況而言,一些在鄉土成長起來的教師并沒有出于感情扎根鄉土,而是一走了之。那么鄉土情感究竟在何種程度上、何種層面上影響鄉村教師個體的行為決策?何種類型、何種層次、何種階段的鄉村教師易于/難于根植于鄉土情感而選擇留任彩8彩票官网下载?鄉土情感又是如何影響不同歷史時期和不同國家背景下的鄉村教師的?中國時下的鄉村教師與不同時期和不同國情下的鄉村教師 在受鄉土情感的影響上有沒有區別?如果沒有,說明了什么彩8彩票官网下载?如果有彩8彩票官网下载,那么這種分殊是僅僅體現在輕微的程度上的差距還是表現出截然異趣的性質上的差異彩8彩票官网下载?這又說明了什么彩8彩票官网下载?帶著這些問題追問下去,鄉土情感影響中國鄉村教師行為決策的本土取徑與普遍規律才 可能得以廓清與辨明。


    其次,適時運用量化與質性混合的方法。當前鄉村教師研究領域,量化研究和質性研究都有學者涉獵, 但成果數量都還比較少,而將二者混合使用的成果更是寥若晨星??紤]到量化研究和質性研究雖各有所 長彩8彩票官网下载,但也各有所短彩8彩票官网下载,而此短恰好可為彼長所補。所以鄉村教師研究領域有必要采用“質”“量”混合的方法彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载。就具體的研究步驟而言,不外乎以下方面:(1)確定研究問題;(2)確定混合是否合適;(3)選擇合適的混合策略;(4)收集彩8彩票官网下载、分析、解釋資料;(5)使數據合法化;(6)撰寫研究報告彩8彩票官网下载。[54]在此需要言明的是,考慮到混合研究難度較大,所以鄉村教師研究領域混合方法的運用不能  “強求”,而應“巧取”??尚械耐緩郊词牵翰扇☆愃朴?  “順序解說型設計”的思路彩8彩票官网下载,在量化研究的結論有所局限時,可適當開展質性研究,對結論進行補充(先“量” 后“質”)彩8彩票官网下载;抑或是采取近似于“順序探究型設計”的思 路,在質性研究的結論不夠完善時,可適當開展定量研究,對結論進行拓展(先“質”后“量”)。[55]就前者而言,唐一鵬和王恒的研究可資為鑒:研究者“利用 D 鎮教育部門的數據對特崗教師留任的影響因素進行分析彩8彩票官网下载,雖然留任模型的分析盡可能考慮到了不同類型因素所造成的影響,但仍然有很多隱形的力量(如制度、財政、文化等)無法明確納入模型彩8彩票官网下载。為此,下面我們結合實地調研的結果,對影響特崗教師留任的其他因素進行補充分析”。[56]就后者而言彩8彩票官网下载,楊田靜的研究可供參考:研究者 “首先使用質性研究對小學音樂教師情緒勞動在課堂上、課堂下不同工作情境中的情緒表達進行觀察和訪談,分析其情緒表達特征,考察其對情緒勞動各維度內容的理解。結合質性研究的結果通過對以往研究的梳理和相關理論分析,確定問卷調查的內容和維度,通過大樣本的調查,了解小學音樂教師情緒勞動的整體特征,并結合訪談進一步確定影響其情緒勞動的主要因素”[57]。


    再次彩8彩票官网下载,加強歷史研究與比較研究的融合。當前鄉村教師研究領域,歷史研究與比較研究的數量也都比較少彩8彩票官网下载,而將二者交融應用的成果更是屈指可數,這無益于歷史研究與比較研究的準確和嚴謹。究其原委彩8彩票官网下载,“比 較研究和歷史研究有著非常密切的關聯。即便是不發達的、共產主義的、資本主義的政治經濟體制在當今世界的存在實態,單單通過缺乏時間縱深的膚淺比較,你也是無法理解的。你必須拓展自己分析的時間范圍。要對當今擺在你眼前的可供比較的事實做出理解,給 出說明彩8彩票官网下载,你必須知曉各個歷史階段彩8彩票官网下载,知曉是哪些歷史原 因造成了發達的速度不一、方向各異,造成了欠發達?!瓱o論針對哪一個現代西方國家,單單基于其各自的國別史,你無法理解或說明它們經歷的主要階段或 當今具備的形貌?!?要是不與其他社會相互比較異同以求 得 理 解,甚 至 連 問 題 的 系 統 闡 述 都 無 法 做到”[58]。言下之意,缺乏歷史維度的比較研究難以達致對現象實情的準確把握,而缺乏比較異同的歷史研究 也無法獲致對歷史階段的清晰劃分。鑒于此,鄉村教師領域學者在從事歷史研究時要注重比較分析,而在從事比較研究時要進行歷史考察。就前者而言,前述的口述史研究已經進行了初步的嘗試,譬如有闡述老 一輩和年輕一輩的鄉村女教師以及新中國成立之初和20世紀80年代出生的少數民族教師在時代背景和角色作用的差異[59]彩8彩票官网下载,但不夠全面,也不夠深入,尚未就不同代際的鄉村教師個人困擾背后的社會根源進行比較研究,這有待于未來的補缺彩8彩票官网下载。就后者而言,格林通過對 英、法彩8彩票官网下载、德、美教育體系歷史起源的系統比較,而辨明國家形成之于國民教育發展的重要意義的研究[60]堪為典范,可供借鑒。

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