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    德育所研究成果之十 | 李牧川:讓班主任工作坊煥發出生命的活力
    來源: 日期:2020-07-09 瀏覽:

    德育所研究成果之十 | 李牧川:讓班主任工作坊煥發出生命的活力


    作者簡介: 

    李牧川彩8彩票官网下载,華中科技大學教育科學研究院副教授、博士生導師,華中師范大學道德教育研究所研究員

    來源:

    原文刊登于《福建教育》2020年21期卷首語


    近些年,國內許多地區和學校都建立了班主任工作坊(室)并定期開展相關活動,這對于促進中國班主任工作專業化彩8彩票官网下载、班主任隊伍建設等都具有很好的探索價值彩8彩票官网下载。近十年來,筆者與幾所小學彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载、初中和高中學校的班主任們及有關師生一起創建了若干班主任工作坊彩8彩票官网下载,并開展了相關的實踐與理論探索彩8彩票官网下载?;谶@段實踐經歷與研究反思,筆者深切地感受到發揮班主任工作坊教育效果和專業發展價值的關鍵在于:從根本上去尊重、滋養與發揮班主任作為真切而完整之人的生命活力!


    第一彩8彩票官网下载,從宗旨定位上,班主任工作坊不能僅僅停留于“工具論”的層面定位,而要回歸到班主任的生命本體價值。眾所周知 “班主任”是最繁瑣、最辛苦、最消耗也最容易倦怠的教師崗位或角色之一。因此,傳統刻板的 “以累打累”的專業發展方式并不適合班主任的實際生存狀態,也不符合班主任作為人之發展的基本人性規律彩8彩票官网下载?!拜p松、豐富彩8彩票官网下载、快樂、有意義”應該成為班主任工作坊的發展宗旨與與最基本原則:“輕松、快樂”體現的是教師作為“游戲人”的人性假設, “豐富”體現的是超越干癟“單向度人”的“豐富性”人格發展原理,“有意義”體現的則是“存在人與過程人”的人性假設。簡而言之彩8彩票官网下载,讓每一個參與到班主任工作坊的班主任首先真切感受到彩8彩票官网下载,在這里“我首先是作為一個富有生命活力的人而存在”!


    第二,班主任工作坊要激活與滋養班主任的情感生命彩8彩票官网下载。筆者以為,班主任工作之所以區別于主要以學科知識為基礎的學科教育教學活動彩8彩票官网下载,其存在論上的特點在于班主任首先是作為一個“互動中的有情生命”而存在。班主任工作坊也必須在存在論上體現出情感性,激活與滋養班主任的情感與意義生命,滲透與散發“情感關懷”彩8彩票官网下载、“意義享受”和“弱功利精神”。


    第三,班主任工作坊要喚醒與提升班主任的理論生命彩8彩票官网下载。面對瑣碎無序的工作局面、“一地雞毛”式的散亂工作經驗和自我狹隘視野中“自卑情結或自以為是”彩8彩票官网下载,班主任如何超拔而出獲得解放與超越?要靠理論彩8彩票官网下载,真正被班主任個體感受、體驗彩8彩票官网下载、交流、內化的個人理論。班主任工作坊要喚醒和提升班主任的理論與知識生命,推動工作坊內的知識分享與知識創造彩8彩票官网下载,幫助和促進班主任在工作坊坊內公共知識與個人知識、顯性知識和暗默知識彩8彩票官网下载、學科知識與班主任工作知識等之間的互動與轉化彩8彩票官网下载。


    第四彩8彩票官网下载,班主任工作坊要體驗與創生班主任的場境生命彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载。班主任工作富有生命的“心境”靈性與“場境實在性”彩8彩票官网下载,但傳統班主任專業發展模式忽視其場境生命,班主任工作坊則要善于體驗與創生班主任的場境生命。工作坊要給班主任創造輕松、豐富彩8彩票官网下载、多元和進行情感交流的情境,讓班主任在熟悉的情境和不熟悉的情境中放松身心,不斷找回自我彩8彩票官网下载,發展智慧與德行,學會享受群體中的互動與合作。在筆者每一次班主任工作坊的活動中,真正的重點并不會放在某個個別的人或事件之上,而是在于智慧地通過分享、游戲、激發、濡染等方式創生“場”與“境”。其次彩8彩票官网下载,創造和開放一切機會,讓工作坊成員及學生自己參與設計、討論、建設工作坊,能真正地讓他們對這個“場境之家”有一種真正擁有的“主人”感。其三彩8彩票官网下载,工作坊立志培養“大寫”與“大氣”的人彩8彩票官网下载彩8彩票官网下载,善于借用天地自然的無言的“場境實在性”浸潤與滋養班主任教師的場境生命。


    多年前,葉瀾教授曾發出教育的生命之音——“讓課堂煥發出生命的活力”,現在,我們是否也可以深切地呼喚:“讓班主任工作坊煥發出生命的活力”!



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